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Exercícios - Estatística







































Estatística


























































Exercícios






















































1) (Enem 2011) Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos internautas se



eles acreditavam que as atividades humanas provocam o aquecimento global.



Eram três alternativas possíveis e 279 internautas responderam à enquete,



como mostra o gráfico.



















Analisando os dados do gráfico,



quantos internautas respond-



eram “Não” à enquete?



















a) Menos de 23.






















b) Mais de 23 e menos de 25.



















c) Mais de 50 e menos de 75.







































d) Mais de 100 e menos de 190.


























































e) Mais de 200.



























































2) (Enem 2010) Marco e Paulo foram classificados em um concurso. Para a classi-




ficação no concurso o candidato deveria obter média aritmética na pontuação




igual ou superior a 14. Em caso de empate na média, o desempate seria em favor




da pontuação mais regular. No quadro a seguir são apresentados os pontos




obtidos nas provas de Matemática, Português e Conhecimentos Gerais, a média,





a mediana e o desvio padrão dos dois candidatos.


















































Matemática Português Conhecimentos Gerais Média Mediana Desvio Padrão

MARCO 14 15 16 15 15 0,32



PAULO 8 19 18 15 18 4,97









































O candidato com pontuação mais regular, portanto mais bem classificado no






concurso, é





























a) Marco, pois a média e a mediana são iguais.














b) Marco, pois obteve menor desvio padrão.














c) Paulo, pois obteve a maior pontuação da tabela, 19 em Português









d) Paulo, pois obteve maior mediana.















e) Paulo, pois obteve maior desvio padrão.


















































3) (Enem 2005) A escolaridade dos jogadores de futebol nos grandes centros é maior




do que se imagina, como mostra a pesquisa a seguir, realizada com os jogadores




profissionais dos quatro principais clubes de futebol do Rio de Janeiro.







De acordo com esses dados, o percentual dos












jogadores dos quatro clubes que concluíram















o Ensino Médio é de aproximadamente:















a) 14%.








b) 48%.








c) 54%.








d) 60%.








e) 68%.



















































































Estatística








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Exercícios de aplicação

1) Um corpo lançado do solo verticalmente para cima tem posição em função do tempo dada pela função f(t) = 40.t – 5.t2, em que a altura h é dada em metros e o tempo t é medido em segundos. Determine:

a) A altura em que o corpo se encontra em relação ao solo no instante t = 3s.
b) Os instantes em que o corpo está a uma altura de 60m do solo.

2) Um projétil lançado da origem O(0,0), segundo um referencial dado, percorre uma trajetória parabólica cuja função representativa é y = ax2 + bx. Sabendo que o projétil atinge sua altura máxima no ponto (2,4), escreva a função dessa trajetória.


3) FGV-SP) O lucro de uma empresa é dado por L(x) = 100.(10-x).(x-2), onde x é a quantidade vendida. Podemos afirmar que:

a) o lucro é positivo, qualquer que seja .
b) o lucro é positivo para x > 10.
c) o lucro é positivo para 2 < x < 10.
d) o lucro é máximo para x = 10.
e) o lucro é máximo para x = 3.







































4) (PUC-SP) A trajetória de um projétil foi representada no plano cartesiano por ,y = - - x


64 16


, com uma unidade representando um quilômetro (i.e., x em quilômetros). A altura
máxima que o projétil atingiu foi de:

 a) 40 m    b) 64 m     c) 16,5 m     d) 32 m            e) 62,5















5) Calcule o vértice V de cada parábola definida pelas funções quadráticas abaixo indicando o valor máximo ou o valor mínimo admitido pelas mesmas e determine o conjunto imagem das funções:

a) f(x) = -3x² + 2x 
b) f(x) = 2x² - 3x – 2 
c) f(x) = -4x² + 4x - 1


6) Qual o valor de m para que a função f(x) = (4m + 1)x² - x + 6 admita valor mínimo?


7) Determine k de modo que o valor máximo da função f(x) = (m + 3)x² + 8x – 1 seja 3.


8) Sabe-se que o custo C para produzir x unidades de certo produto é dado por C = x² - 80x + 3000. Nessas condições, calcule:

a) a quantidade de unidades produzidas para que o custo seja mínimo;

b) o valor mínimo do custo.

9) Estude o sinal das seguintes funções quadráticas:

a) f(x) = x² - 10x + 25 b) -3x² + 2x + 1 c) -4x² + 1


10) Dada a função f(x) = -2x² + 3x, determine os valores reais de x para os quais
f(x) > 0.


11) Para quais valores de m a função f(x) = (m - 1)x² - 6x – 2 assume valores negativos para todo x real?


12) Dada a função quadrática f(x) = –x² + 6x – 9, determine:

a) Se a concavidade da parábola esta voltada para cima ou para baixo;
b) Os zeros da função;
c) O vértice V da parábola definida pela função;
d) A intersecção com o eixo x e com o eixo y;
e) O domínio D e o conjunto Im da função;
f) Os intervalos onde a função é crescente, decrescente ou constante;
g) O esboço do gráfico.

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Gráfico da função do 2º grau







Gráfico da função do 2º grau
















































O gráfico de uma função do 2º grau é uma curva chamada parábola.










Exemplos:





























Construir os gráficos das seguintes funções quadráticas:










a) y = x²

b) y = -x² + 2x

c) f(x) = x² – 4x + 3















































(Em uma parábola, podemos identificar alguns elementos / dados interessantes,



como o vértice, as raízes da função, intersecção com o eixo-y, os intervalos



de crescimento / decrescimento e imagem)






Observe a tabela abaixo















a) y = x²


































































x x² y (x,y)















-3 (-3)² 9 (-3,9)















-2 (-2)² 4 (-2,4)















-1 (-1)² 1 (-1,1)















0 (0)² 0 (0,0)















1 (1)² 1 (1,1)















2 (2)² 4 (2,4)















3 (3)² 9 (3,9)

































































































b) y = -x² + 2x





















































X -x² + 2x y (x,y)















-2 -(-2)²+2.(-2) -8 (-2,-8)















-1 -(-1)²+2.(-1) -3 (-1,-3)















0 -(0)²+2.(0) 0 (0,0)















1 -(1)²+2.(1) 1 (1,1)















2 -(2)²+2.(2) 0 (2,0)















3 -(3)²+2.(3) -3 (3,-3)















4 -(4)²+2.(4) -8 (4,-8)



























































































































c) f(x) = x² – 4x + 3

















































x x² - 4x + 3 y ( x , y )














-1 (-1)²- 4.(-1)+3  8 (-1,8)














0  (0)²- 4.(0)+3  3 (0,3)














1 (1)² 4.(1)+3   0 (1,0)














2 (2)² 4.(2)²+3   -1 ( 2 , -1 )














3 (3)² 4.(3)+3   0 (3,0)














4 (4)²- 4.(4)+3   3 (4,3)














5 (5)²- 4.(5)+3   8 (5,8)





















































































































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